Derseyoğunlaşamayanlara 18 adım. Ders çalışma isteği nasıl uyandırılır? Psikolojik Danışman M. Kemal Hayta'ya göre öğrencilerin derslere yoğunlaşabilmesi ve başarıya MillîEğitim Bakanlığı (MEB) 2022 Liselere Geçiş Sınavı'nın sonuçlarını açıkladı. Bu yıl da pandemi nedeniyle her öğrencinin kendi okulunda girdiği 2022 LGS, olağanüstü tedbirlerle 5 Haziran'da gerçekleşti. Bilfen Ortaokulları 8'inci sınıf öğrencilerinden sınava giren 1688 öğrencinin arasından 15 öğrenci, 500 tam puan alarak Türkiye şampiyonu oldu. Sınıftaokuma zorluğu çeken öğrenci. Arkadaşlar ilkokul 4. sınıfta ücretli öğretmenliğe başladım ve 2 tane öğrencinin okuma sıkıntısı var.Kelimeleri okumakta zorlanıyorlar.Sizce ne yapmalıyım ne tavsiye edersiniz? 18 Eylül 2013 14:44: dider drogba UYARLAMA Sınıfta işitme zorluğu yaşayan bir çocuk varsa öğretmen etkinliği müziği ritim tutturarak, jest, mimik ve beden dili kullanarak, gerektiği takdirde X öğrenci ile birlikte etkinliği anlatarak destekler. DESTEKLENEN DEĞERLER: Bilişsel Gelişim (Dikkat), Hayvan Sevgisi ETKİNLİK PLANI 7 ETKİNLİK ADI: Dala bir kuş konmuş oÖğrencilerin yaları küçük olduğu için gözetim ve denetiminin zorluğu, o Veli desteğine sürekli ihtiyaç duyulması D. Etkili sınıf yönetimi, öğrencilerle etkili iletişim ve akademik başarının artırılması ile ilgili görüşler: 1. Öğrencilerle iletişimde yaşanan sorunlar, davranış problemleri ve Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd. Aylin, daha birinci sınıfta yazıda başarısız olmuştu. Sözcüklere dikkatini veremiyor, bazı harfleri hiç hatırlamıyordu. Heceleri ters çeviriyor ve yazmak için inanılmaz vakit harcıyordu. Ayrıca sözcükleri öğrenip ezbere yazamadığı zaman çok fazla hata yapıyordu. Genelde “g” ve “k” gibi birbirine benzer harfleri karıştırıyor, çoğunlukla tek heceleri özellikle son ekleri unutuyor veya harflerin sırasını ters çeviriyordu. Bu nedenle yazdığı uzun heceli kelimeler zorlukla okunuyordu. Yukarıda kısaca bahsettiğim birinci sınıf öğrencisi Aylin, yazma ve okumayı öğrenmede sınırlı bir kısmi başarısızlık gösteren çocuklar grubundandı. Bu öğrenme bozukluğuna “Okuma-Yazma Bozukluğu” veya “Legasteni” denmektedir. Bu tip çocuklar için konuşma dilini yazı diline çevirebilmek son derece zordur. KISMİ BAŞARISIZLIK SORUNU Tüm öğrencilerin %10'u her ne kadar diğer derslerde başarılı olsalar da okuma ve yazmayı öyle çabuk öğrenemezler. Bu çocuklar için bu kısmi başarısızlık sorununun olabildiğince çabuk teşhisi önemlidir. Çabuk teşhis edilmelidir ki arkasından okuldan zevk almama, öz güvenin azalması ve psikosomatik ağrılar gibi yan etkiler önlenebilsin. Okuma yazma zorluğu çeken çocuklarda sorun, algılanan bilgilerin işlenmesinden kaynaklanmaktadır. Pek çok “Legastenikte” duyma işleminde bir bozukluk vardır. Örneğin “o” harfini “u” diye veya “g” yi “k” olarak algılar ve öyle yazarlar. Ne yazık ki ayrıca, kelime sıralaması için sezgi yetenekleri, kelime sembollerini fotografik hafızada iyi saklayabilecek derecede gelişmemiştir. Bu, doğru imla yazma konusunda karşılaşılan bir diğer handikaptır. ÇALIŞMA PLANLAMASI GEREKLİOnlar, her ne kadar özel teşvik de alsalar, imla konusunda mükemmel olamayacaklardır. Fakat zaaflarıyla başa çıkmayı ve yardım stratejileri kullanmayı öğreneceklerdir. Bunun içinde dikkatlilik konusunda son derece başarılı olmalıdırlar. Daha iyi dinlemek ve görebilmek için çocukların iyi bir çalışma planlamasına ihtiyacı vardır. OKUMA YAZMA ZORLUĞU ÇEKEN ÇOCUKLARDA SORUN, ALGILANAN BİLGİLERİN İŞLENMESİNDEN KAYNAKLANMAKTADIR! Aylin, daha birinci sınıfta yazıda başarısız olmuştu. Sözcüklere dikkatini veremiyor, bazı harfleri hiç hatırlamıyordu. Heceleri ters çeviriyor ve yazmak için inanılmaz vakit harcıyordu. Ayrıca sözcükleri öğrenip ezbere yazamadığı zaman çok fazla hata yapıyordu. Genelde “g” ve “k” gibi birbirine benzer harfleri karıştırıyor, çoğunlukla tek heceleri özellikle son ekleri unutuyor veya harflerin sırasını ters çeviriyordu. Bu nedenle yazdığı uzun heceli kelimeler zorlukla okunuyordu. Yukarıda kısaca bahsettiğim birinci sınıf öğrencisi Aylin, yazma ve okumayı öğrenmede sınırlı bir kısmi başarısızlık gösteren çocuklar grubundandı. Bu öğrenme bozukluğuna “Okuma-Yazma Bozukluğu” veya “Legasteni” denmektedir. Bu tip çocuklar için konuşma dilini yazı diline çevirebilmek son derece zordur. KISMİ BAŞARISIZLIK SORUNU Tüm öğrencilerin %10’u her ne kadar diğer derslerde başarılı olsalar da okuma ve yazmayı öyle çabuk öğrenemezler. Bu çocuklar için bu kısmi başarısızlık sorununun olabildiğince çabuk teşhisi önemlidir. Çabuk teşhis edilmelidir ki arkasından okuldan zevk almama, öz güvenin azalması ve psikosomatik ağrılar gibi yan etkiler önlenebilsin. Okuma yazma zorluğu çeken çocuklarda sorun, algılanan bilgilerin işlenmesinden kaynaklanmaktadır. Pek çok “Legastenikte” duyma işleminde bir bozukluk vardır. Örneğin “o” harfini “u” diye veya “g” yi “k” olarak algılar ve öyle yazarlar. Ne yazık ki ayrıca, kelime sıralaması için sezgi yetenekleri, kelime sembollerini fotografik hafızada iyi saklayabilecek derecede gelişmemiştir. Bu, doğru imla yazma konusunda karşılaşılan bir diğer handikaptır. ÇALIŞMA PLANLAMASI GEREKLİ Onlar, her ne kadar özel teşvik de alsalar, imla konusunda mükemmel olamayacaklardır. Fakat zaaflarıyla başa çıkmayı ve yardım stratejileri kullanmayı öğreneceklerdir. Bunun içinde dikkatlilik konusunda son derece başarılı olmalıdırlar. Daha iyi dinlemek ve görebilmek için çocukların iyi bir çalışma planlamasına ihtiyacı vardır. Sevgiyle, Mürüvvet Adalı Uygun Eğitim ve Başarı Danışmanı Yayın Yeri Okuduğunu anlamakta zorluk çeken insanlar disleksi öğrenme güçlüğü problemi yaşıyor olabilir. Okuduğunu anlayamama problemi ile başa çıkmak gelmek için uygulanabilecek çeşitli yöntemler olsa da disleksi tanısı ve tedavisi için bir uzmandan yardım almak gerekir. Okuduğunu anlama becerisi, başarılı olma sürecinde önemli bir yer tutar. Eğitim ve iş başta olmak üzere hayatımızın her alanında kritik role sahiptir. Kısaca bu yetenek yazıyla haşır-neşir olan herkes için elzemdir. Okuma yalnızca teknik bir olaydan ibaret değildir. Entelektüel gelişim, günlük hayatta herhangi bir bilgiyi edinme ve onu kullanma, doğru okumaya ve okuduğunu anlamaya bağlıdır. Okuma, beyin yarımküreleri arasındaki bağlantıları güçlendirir. Yeni bağlantı yolları meydana getirir. Böylelikle kişinin düşünme yeteneği gelişir. Empati kurar, çıkarımlar yapar. Okuduğunu Anlayamama Sorunu Nasıl Çözülür? Metne kısaca göz gezdirin. Bir filmin fragmanını izlediğimizde onunla ilgili bilgi sahibi oluruz. Bu da benzer bir durumdur. Metindeki başlıklara, büyük veya koyu yazılmış kısımlara dikkat etmek, okunan şeyin daha kolay anlaşılmasını sağlar. Özellikle giriş ve sonuç paragraflarına yapın. Kendinize; bu metni neden okuyacağım?’ diye sorun. Neler öğrenmek istiyorsanız o soruları yazın. Belki sizin okuma amacınızla, yazarın onu kaleme alma amacı farklıdır. O zaman, metnin sadece sizi ilgilendiren bölümlerine ağırlık vermeniz gerekir. Seçerek okumak, daha iyi anlamaya yardımcı bir şey üzerinde çalışıyorsanız daha yavaş olun. Okumaya başlamadan önce, dikkatinizi dağıtacak etmenleri ortamdan uzaklaştırın. Çevrenizden gelen sesleri engelleyemiyorsanız, bunları yok saymaya bitirdiğinizde özet çıkarın. Yeterince başarılı olamazsanız tekrar anlamakta zorluk çeken insanlar arasındaysanız, zaman tutarak pratik yapmak da işinize yarayabilir. Hem hızlı okumak hem de okuduklarınızı anlamak istiyorsanız kendinize belli bir dakika sınırlaması koyarak performansınızı ölçebilirsiniz. Okuduğumu Anlayamıyorum Diyenlere Tavsiyeler Çocuklarda okuduğunu anlayamama problemi ile sık karşılaşılır. Ebeveynler, onlara yardım etmek için aşağıdaki önerilere kulak verebilir Çocuğunuzla bir şey okurken, bazı kavramların gerçek hayatla ilişkisini açıklayın. Okuduklarını uygulamalı olarak göstermeniz, daha iyi özümsemesine destek bilgiler hakkında sorular yöneltin. Böylece okuduğu şeyle etkileşime girer, ipuçlarını aramayı gücünü kullanması ve hikâyeleri kafasında yeniden canlandırabilmesi için onu teşvik edin. Örneğin, okuduğu şeyle ilgili çizim yapmasını nedenine odaklanmasını sağlayın. Sence ilerleyen sayfalarda ne olacak?’ diye sorarak onu düşünmeye bitince aklında neler kaldığını sorun. Takıldığı yerlerde ipucu tür kitaplar okuyun, hep aynı şeylerde takılı kalmayın. Resimli kitaplardan yerleri tekrar okumasını sözcüğü okuyamazsa veya yanlış okursa müdahale etmeyin, cümleyi bitirmesine izin kelimelerin ne anlama geldiğini söyleyin ya da sözlüğe bakın, öğrenme deneyimini birlikte yaşayın. Okuduğunu Anlamak İçin Neler Yapılmalı? Tüm bunlara ilaveten, okuduğumu anlamak için neler yapmalıyım?’ diye düşünenlere başka taktikler de sunmak istiyoruz Önemli bulduğunuz veya daha sonra tekrar dönmek istediğiniz yerlerin altını çizin. Anahtar kelimeleri kısmına göz alt-üst, sağ-sol taraflarına notlar alın. Birbiriyle alâkalı sayfaların neler olduğunu yazın. Anlaşılmayan kısımlara soru işareti bilginizi geliştirmek için sözlükten her gün en az 1 sayfa içeriğiyle ilgili çıkarımlarda şeyin sonunu tahmin kendinizi sınava tabi tutarak önceki okuduklarınızı tekrar aralığında okuma yapın. Pek çok insanın dikkat aralığı 10-15 dakikadır. Ağır bir metin okuyorsanız bu süre dolduktan sonra kısa bir ara verip devam edebilirsiniz. Dikkatinizi disipline etmek, daha uzun müddet konsantre olmanızı şemasını çalıştırarak okuduğunuzu başkalarına anlatın, yorumlayın, çeken şeyleri daha keyifli okuyacağınız için daha kolay anlarsınız. İlgili Makaleler KAMUOYUNA DUYURU Çocuklarımızın geleceği için lütfen bu bilgilendirmeyi dikkate alınız. Son aylardaki ekonomik şartlar sadece vatandaşlarımızı değil aynı zamanda FIRSATÇILARI DA etkilemiştir. Daha düşük maliyetlerle kitaplarımızı piyasaya sunmak isteyen bu kişiler, %90 oranında internetteki satış kanallarını tercih etmektedir. Sayfaların Eksik Basılması Cevap Anahtarlarının Hatalı Olması Baskıda Kanserojen Katkılı Boya Kullanılması Dijital Desteklerinin Kapalı Olması gibi hayati önem taşıyan başlıkları dikkate almadan yapılan bu tarz KORSAN üretimler, siz fark etmeden evinize kadar girebilmektedir. Sonuç olarak kendi üreticisinden onaysız aldığınız ürünler, birçok açıdan çocuklarımıza zarar verebilmektedir. Bu tablonun önümüzdeki aylarda daha sık yaşanacağını öngörüyoruz ve PRUVA markasıyla tanışan hiçbir öğrencimizin zarar görmesini kesinlikle istemiyoruz. Bu sebeple internet satış kanallarında; Resmi sitemiz olan haricinde, hiçbir site veya pazaryerindeki ÜRÜNLERİN SORUMLULUĞU ŞİRKETİMİZE AİT DEĞİLDİR. Tavsiyemiz, bizzat bildiğiniz firmalardan kitabı görerek satın almanızdır. Fakat PRUVA AKADEMİ sorumluluğunda internetten satın almak istiyorsanız TEK ADRES resmi satış sitemiz olan ’dir. Tüm öğrencilerimize başarılar dileriz. This will close in 0 seconds Cevap Metin Kitabım 195900Okuma zorluğu çeken diyeyim sınıfta diğerlerinden geri olan öğrencilerimiz için ilk dört ses grubunu kapsayan her sayfaya bir metin ve görselle desteklenen 65 sayfalık kitaba başladım. ve tabii olarak baba_can farkıyla. Yayımlanma tarihi 10 Ocak. Sağlıcakla.. Güncelleme Çalışma yayınlanmıştır. Emeği geçen Tekin öğretmenimize teşekkürler. Mustafa Altincik İndir Metin Kitabım İmza ASİL01 Eğitim Kurumları......... Cevap Metin Kitabım 202946 Umarım dileğiniz gibi olur. Sesler sıra halinde bazende tekrarlar şeklinde devam etmekte. Öğrencileri bıktırıp usandırmadan renkli görselli hazırlamaya çalışıyorum. Her şey öğrencilerimiz için. Teşekkür öğretmenim. İmza ASİL01 Eğitim Kurumları.........Bu mesaja teşekkür edenler Cevap Metin Kitabım 155335 Tekin hocamın şifresi ile giriş yapıyorum. Ben ORHAN YAZAR. Hocam Metin Kitabını bitirdi. Nasıl yükleyeceğim ben. İmza ASİL01 Eğitim Kurumları......... Cevap Metin Kitabım 172521 Orhan öğretmenim merhaba, öncelikle Tekin öğretmenimden bizlere haber getirdiğiniz ve yardımcı olduğunuz için teşekkür ederim. Tekin öğretmenimize tekrardan acil şifalar dileklerimizi iletirseniz çok seviniriz. Tekin öğretmenimiz hasta haliyle bile çalışmasını bitirmiş, biz de yayınlamak için elimizden geleni yapalım. Çalışmayı bana özel mesaj ile ek dosya olarak gönderebilirsiniz. Ya da [email protected] mail adresine mail atabilirsiniz. Bana geldikten sonra ben Tekin öğretmenimizin adına sitemize yükleyeceğim. Sağlıcakla kalınız öğretmenim. İmzaSınıf Öğretmeniyiz Biz Cevap Metin Kitabım 201709 AlıntıHoşgeldiniz Elif öğretmenim.. Tekin öğretmenimizin emeği.. Umarım sağlığına da en kısa zamanda kavuşup aramıza gelir.. İmza Cevap Metin Kitabım 205112 AlıntıAlıntı Sahibi Tekin Şentürker Okuma zorluğu çeken diyeyim sınıfta diğerlerinden geri olan öğrencilerimiz için ilk dört ses grubunu kapsayan her sayfaya bir metin ve görselle desteklenen 65 sayfalık kitaba başladım. ve tabii olarak baba_can farkıyla. Yayımlanma tarihi 10 Ocak. Sağlıcakla.. inşallah daha iyisinizdir Tekin öğretmenim. tekrar geçmiş olsun. İmza Cevap Metin Kitabım 221905 Orhan öğretmenim teşekkürler. Tekin öğretmenimizin çalışmasını aldım ve yayınladım. En üstteki mesaja da link ekledim. Çalışma çok güzel olmuş. Tekin öğretmenimizin ellerine sağlık. İmzaSınıf Öğretmeniyiz Biz HIZLI CEVAP 5 Üye Puanı Cevap Yazmak İçin Giriş Yapın veya Üye Olun Öğrenme güçlüğü akıl seviyesi normal olabilen ya da normalden daha üst olabilen çocuklarda okuma, yazma, dinleme veya sözel olarak anlatım, akıl yürütme, sorun çözme gibi alanlarda ya da sayısal alanda öğrenilen bilgiyi anlamlandırmada yada uygulamada zorluk yaşamasıdır. Bu çocuklar tembel olarak değerlendirilmemelidir. Yalnızca onların beyinleri biraz daha farklı çalışabilmektedir. Her çocuğun öğrenme yöntemi farlılık gösterebilmektedir. Öğrenme güçlüğü belirtileri her bireyde aynı değildir. Konuşma ve telaffuzda gecikme, dinleme ve izlemede zorluk çekme, sık sakarlık ve kaza gibi durumlar bireyin öğrenme güçlüğü yaşadığını gösterebilmektedir. Öğrenme güçlüğü tedavisi edilebilir bir hastalıktır. Doğru tanı ve tedavi yöntemi ile başarı oranı artmaktadır. Öğrenme Güçlüğü Nedir? Öğrenme güçlüğü konuşma, dinleme, okuma, yazma, akıl yürütme, sorun çözme veya sayısal alanda becerilerin uygulanmasında güçlük yaşanması olarak tanımlanabilmektedir. Bunun yanında, bireyin bilgiyi saklaması ve geliştirmesi noktasında da zorluk yaşamasına sebep olmaktadır. Öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar çeşitli belirtilerle bu durumu belli etmektedir. Öğrenme güçlüğü tedavi edilebilir bir rahatsızlıktır. Doğru teşhis ve tedavi ile başarı oranı yükselmektedir. Öğrenme Güçlüğü Belirtileri Nelerdir? Öğrenme güçlüğü belirtileri genellikle aşağıdaki etkenlerle kendini göstermektedir; Konuşma ve telaffuzda gecikme Bir şeyi isimlendirirken sözcük bulmada zorluk Yaşından daha az sözcük dağarcığına sahip olma Yüklemlerde yani temel kelimelerde zorlanıyorsa gitmek, vermek, almak vb Hecelerin yerlerini değiştiriyorsa Dinleme ve izlemede güçlük Ses-harf arasındaki ilişkiyi öğrenmede güçlük İki anlamlı Kafiyeli sözcükleri anlamada güçlük Renkleri, sayıları ve harfleri öğrenmede güçlük Derslerde özellikle geometrik şekilleri çizmede zorluk yaşıyorsa Dikkat ve odaklanma sorunları yaşıyorsa Yön bulmada zorluk ve yönleri karıştırma Günlük işlerini izlemede ve yapmada zorluk Arkadaşlarıyla ilişki kurmakta ve sürdürmekte zorluk Zaman ve mekan sorunları yaşanıyorsa El tercihi net olarak gerçekleşmemişse, Yazı yazarken el tercihi hala netleşmediyse Yazı yazarken kalemi tutmada hatalı tutma varsa Koordinasyon gerektiren oyunlarda zorluk Bisiklet sürmek, topu takip etmek vb Plan yapmakta güçlük çekiyorsa, planlamada zorluk yaşama Her konuda düşünmeden harekete geçme Sık sık sakarlık ve kaza yaşıyorsa Çocuğunuzda yukarıda yer alan belirtiler varsa bir uzmandan destek almanız gerekmektedir. Bu belirtiler çocuğunuzda öğrenme güçlüğü olduğunun göstergesi olabilir. Öğrenme güçlüğü yaşıyorsa çocuğunuz mutlaka bir uzmana başvurmanız gerekmektedir. Öğrenme Güçlüğü Nasıl Tedavi Edilir? Öğrenme güçlüğü, bir zekâ sorunudur bir hastalık değil, farklılık’ tır. Öğrenme güçlüğü birtakım tedavi yöntemleriyle düzeltilebilir. Öğrenme güçlüğü tedavi yöntemlerinden bazılarını şöyle sıralayabiliriz; Çocukla beraber ailenin de eğitim alması gerekmektedir. Beyinle ilgili detaylı bir inceleme yapılıp sorun nesnel bir şekilde ortaya konmalıdır. Çoğunlukla ilaç kullanılmamaktadır. İlaç eğer çocukta öğrenme güçlüğüne eşlik eden kaygı, depresyon gibi hastalıklar varsa tercih edilmektedir. Psikoloji eğitimiyle tedavi desteklenmelidir. Öğretmen ve aile ile işbirliği yapmalıdır. Okulun programının da takip edilmesi ve bu noktada çocuğa uygun çalışma planının yapılması gerekmektedir. Uzmanın aile ve çocukla birlikte çalışıp, öğrenme kolaylıklarını çocuğa göre düzenlemesi gerekmektedir. Bu sorunun aşılması için ailelerin çocukla beraber belli bir eğitim alması gerekmektedir. Çocuğunda öğrenme güçlüğü olduğunu fark eden ailenin ilk işi, çocuğu olduğu gibi kabul edip çocuğuyla beraber eğitim almak olmalıdır. Çocuğuna uygun egzersizi yaptırmalıdır. Örneğin; 1. sınıfta geç okumaya geçmiş bir çocuk için 10'ar dakikalık okuma seansları yapabilir ve çocuk da bunu taklit edebilir. Çocuğun yazması çok zorlanmamalı, egzersizler yavaş yavaş yaptırılmalıdır. Çocuklar bazı harfleri yanlış çizer, mesela B ve D'yi karıştırır. 1, 3 ve 7'yi ters yapar. Bunlar tipik belirtirdir. Özellikle okuma sırasında atlamalar yaparlar. Bu şekildeki atlamalar ilkokul birinci sınıfta düzeltilmediyse çocuk gelecek yıllarda akademik başarıda zorluklar yaşayabilir. Kimi zaman lise son sınıfa kadar gelmiş çocuklarda bile öğrenme güçlüğü görülmekte ve düzeltilmektedir. Ailenin öğrenme güçlüğü sorununu dikkate aldığı zaman 8 aylık tedavi ile bu şikâyet sona erdirilebilmektedir. Ancak aile bu sorunu fark etmesine rağmen ciddiye almazsa sorunun çözümü için harekete geçmezse çocuk hayatının bir aşamasında okumaktan kaçmak gibi dersin başına oturmak istememe gibi kaçma davranışları ve davranış bozuklukları göstermektedir. Bu davranışları engellemek için çocuğu anlayışla karşılayıp, gerekli yardımı almasını sağlamak gerekir. Bazen ders çalışma konusunda anne-baba ihtilafa düşüyor, aralarındaki ilişki bozuluyor. Bu ve benzer olayların önüne geçebilmek amacıyla çocuğun ders çalışmasını sağlamak için araya gölge öğretmen, yardımcı abla koyabilirler ya da bu işi teknik olarak öğreten bir kurumdan destek alabilirler. Ailelere burada düşen görev, çocuklarının farklı olan özelliklerini bulup, iyi taraflarını öne çıkarmak olmalıdır. Çünkü bu çocuklar zihinsel engelli olmadıkları için birçok işi başarılı şekilde yapabilirler. Bu geçici bir durumdur. Öğrenme güçlüğü olan çocuklarda kısa süreli bellek problemleri olarak da değerlendirilebilmektedir. Bazı değerlendirme testleriyle sürecin olumlu bir şekilde ilerlemesi hedeflenmektedir. 5-17 yaş grubu çocuklara uygulanan CAS Testi Cognitive Assessment System zihinsel açıdan değerlendiren zeka ve yetenek testidir. CAS Testi kısa süreli görsel işitsel belleği ve dikkat ölçer. Siz de bu test ile çocuğunuzu keşfetmek istiyorsanız linkinden detaylı bilgiye ulaşabilirsiniz.

1 sınıf okuma zorluğu çeken